Enthusiasm (or passion) as a value

В архивах Urbansheep нашел заметку о том, что нынче ценно в новой экономике:

Про «Энтузиазм как товар»

Одной из самых сильных „новых“ идей (которая, собственно, и лежит за всеми словами о том, что потребителей и партнёров надо раскручивать на эмоции) состоит в том, что в обществе современных технологий и знаний нет проблемы ни с людьми, ни с материальным ресурсом, ни со знаниями (если дело заводится правильными людьми, которые понимают, что делают, а не просто „слышали звон“).

Scarce product в этой реальности — энтузиазм, passion менеджеров, исполнителей и работников. Но вслух об этом почему-то говорится очень мало, хотя само такое
требование к претендентам могло бы за пару поколений полностью изменить рынок труда, воспитав в людях это умение находить те вещи, которые тебе близки и интересны, которые заставляют тебя „загораться“ изнутри и пробивать идею так, словно это и есть дело всей твоей жизни.

Читать дальше http://urbansheep.livejournal.com/1423907.html

crossposted to http://ahe.org.ru/in/mathlingvo/by/sergeydmitriev/19938

Derzhava contest: results

Завершен Всероссийский конкурс интеллектуальных проектов «Держава», который был учрежден Общественной палатой Российской Федерации совместно с фондом «Единство во имя России» и журналом «Стратегия России».

Наша работа по AHE - «Концепция новой образовательной среды для подготовки кадров в области информационных технологий и других отраслей с высокой инновационной составляющей» получила диплом лауреата в номинации «Процветающая Держава».

Почетно! Меня лично порадовало то, что, не имея в списке авторов профессоров, академиков и т.п., вполне можно обращать на себя внимание (я в этом уже не первый раз убеждаюсь). Спасибо высокому жюри за внимание, непредвзятость и открытость к новым идеям.

А жюри было, надо отметить, действительно высокое, цитирую:

Еще одним фактом признания объективной значимости конкурса стал состав жюри, в которое вошли ведущие политики России, представители научной, экспертной,
предпринимательской элиты, видные деятели Общественной палаты РФ.

Протокол заседания совета сопредседателей жюри Всероссийского конкурса интеллектуальных проектов «Держава» подписан был:

Сопредседатель жюри Евгений Велихов
Сопредседатель жюри Александр Владиславлев
Сопредседатель жюри Юрий Лужков
Сопредседатель жюри Вячеслав Никонов

А коммециализировать это достижение, видимо, нам придется самостоятельно :)

Отдельное спасибо ЖЖ-сообществу smiley_grants и лично amalbamako, благодаря которым информация о конкурсе дошла до адресата. С лауреатов причитается.

Contest and works

Всероссийский конкурс интеллектуальных проектов «ДЕРЖАВА» 2006 год http://www.fondedin.ru/polojenie.php

Подали заявку на участие с работой «Концепция новой образовательной среды для подготовки кадров в отрасли информационных технологий и других отраслей с высокой инновационной составляющей»

Текст работы можно скачать.

Отдельное Спасибо Татьяне Ландо за оперативную помощь в придании осмысленности тексту, а то совсем кошмар был бы.

Заодно, к заявке посчитали уже накопленные работы:

1. Дмитриев С. С. Система образования как самоорганизующаяся среда // PC Week/RE, № 46, 2005. С. 58–59, http://www.pcweek.ru/?ID=504611.
2. Дмитриев С.С., Николаев Д.А., Луссе С.А. Концепция самоорганизующейся образовательной среды: слайды к докладу на IV конф. «Преподавание ИТ в России», Сергиев Посад, 2006,http://www.it-education.ru/2006/reports/Dmitriev.pps.
3. Дмитриев С.С., Николаев Д.А. Интеграция образования, бизнеса и науки на базе образовательной ad-hoc среды, слайды к докладу на конф. «Бизнес-Образование-Государство: опыт, стратегии, тенденции», Тверь, 2006,http://www.apkit.ru/file.asp?8196
4. Дмитриев С.С., Николаев Д.А., Луссе С.А. Обучение ИТ в реальных проектах на базе образовательной ad-hoc среды // Материалы междунар. научн.-метод. конф. «Инновационные программы и их роль в повышении уровня подготовки специалистов», Санкт-Петербург, 2006, С. 9–11,http://www.uos.sut.ru/program.html

Первые две конференции были организованы представителями ИКТ индустрии (ассоциация АПКИТ http://www.apkit.ru). Организаторы третьей конференции: Федеральное агентство связи и Санкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций им. проф. М.А. Бонч-Бруевича. Впервые о концепции было заявлено в отраслевом ИТ-еженедельнике PC Week/RЕ («Компьютерная неделя»).

AHE presentations

Последние версии презентаций по AHE:

1. Русскоязычная – 1.06 Мб «Интеграция образования, бизнеса и науки на базе образовательной ad-hoc среды» делали для конференции «Бизнес, Образование, Государство: опыт, стратегии, тенденции», Тверь, 2006

18 основных слайдов + backup от предыдущих презентаций
В ней уже есть слайды про:

• Социально-ориентированные проекты
• Цифровой интеллектуальный дом
• Прикладная лингвистика (нарисован язык – из учебника по биологии :)

2. Англоязычная – 1.01 Мб “Active Ad-hoc Education Environment” для доклада в рабочей группе «информация и коммуникация» Европейского делового конгресса. Словениия, Порторож 2006.

19 основных слайдов + backup
Уже есть: выгоды для Multi-profile internationals

AHE at yet another conference

Выступили сегодня еще на одной конференции. А именно, на международной научно-методической конференции "Инновационные программы и их роль в повышении уровня подготовки специалистов".

Действо проходило в Санкт-Петербургском государственном университете телекоммуникаций им. проф. М.А. Бонч-Бруевича (16-19 октября 2006).
Для меня и г-на Луссе это родное (законченное нами) учебное заведение.

Отдельное спасибо ведущему конференции Жерненко Анатолию Семеновичу. В 15 минут я с докладом не уложился, и он разрешил продлить выступление. В результате - 29 минут + ответы на вопросы :) Кстати, в свое время, я "Электропитание" (ну предмет как-то по другому может назывался) - про трансформаторы итп с первого раза сдал. Как вы думаете кому?

Из совсем уж интересного:
На пленарном про Technopolis рассказал Peter Coachman гендир петебургской локальной компании "Технополис СПб".

Декан гуманитарного факультета СПбГУТ Лосев Сергей Алексеевич рассказал про то что они планируют (за счет элективных курсов) готовить специалистов по MICE (Meetings, Incentives, Conferences and Events) туризму - имхо очень актуальное направление. Организация конференций и прочих ивентов вещь востребованная.

А от проректора по международным связям СПбГУТ Золотокрылина Олега Вадимовича узнали, что в Казахстане уже полным ходом развивается тамошнее ИТпаркостроение Alatau IT City (хотя и там не без ляпов - местные вузы от этого места находятся мягко говоря не очень близко).

Так вот.

Да, слайды к выступлению лежат тут

Development process principles

Reading about JXTA™ core principles to development process I've found that they can be adopted to AHE development process.

Here are ogriginal statements:

• keep it familiar: where practical, use stuff that's standard and has worked before
• leverage experts: engage a variety of experts early and often
• encourage open development: the design, the specs, the code, and whatever the result is.

source: http://www.jxta.org/background.html

JXTA™ technology is a set of open protocols that allow any connected device
on the network ranging from cell phones and wireless PDAs to PCs and servers to
communicate and collaborate in a P2P manner.

'Business, Education, State' conference

Посетили совместно с Денисом Николаевым (ЛЭТИ) конференцию «Бизнес-Образование-Государство: опыт, стратегии, тенденции» и Конкурс научно-практических работ молодежи . Мероприятие проходило в Твери. Послушали, пообщались. Интересно. Город понравился.

Из позитива
Некоторые доклады даже отличались конструктивом и неформальностью (если не считать докладов от представителей государства :) ). Получил несколько восторженных комментариев относительно выступления ректора СПб Государственного Университета Телекоммуникаций Гоголя Александра Александровича (я в этом вузе, собственно, обучался). Говорил он много о чем (надеюсь соответствующая пресса напишет -- от PCWeek/RE, от ComputerWorld и от Файнстрита люди были), хотя в заявленной теме разумеется присутствовал технопарк. Одно из самых живых выступлений. Порадовала фраза "покажите студентов", это к вопросу о том что на мероприятиях с такой тематикой участие студентов необходимо. О чем также говорил и Николай Комлев исполнительный директор АПКИТ (кстати, одна из основных его активностей на официальной части заключалась в "нейтрализации пафоса"). Опять же порадовался.
Хотя было двое студентов Данила Корнев из МИЭМ с докладом о необходимости подготовки ИТ-менеджеров и о том, что делает его рабочая группа в этом направлении, и Максим Козленко из самарского политеха -- приехал "на разведку".
Пока слишком положительно получилось. Видимо потому, что у меня к таким мероприятиям изначально ожидания сильно занижены.

Из негатива:
Программа была очень сильно скомкана (а известна она стала только в начале конференционного дня), из-за чего, например, выпал наш доклад, а таким компаниям как SAP и Intel было отведено по 10 минут.
У многих докладчиков презентации содержали уйму текста и даже с первых рядов были бесполезны для просмотра. Хоть объявление вешай с просьбой оганичивать количество слов на один слайд, например, до 25.
Основной (имхо) круглый стол "Модели взаимодействия учебного заведения и бизнеса" был фактически сборником выступлений и на дискуссию времени практически не оставалось. Хотя дискуссии, будь на нее время, сильно развернуться, возможно, и не удалось бы так как представителей вузов было мало, а от государства и того меньше. Замечания по делу в основном поступали от Александра Речинского из петербургского политеха.

Диагноз
У меня есть подорозрение, что есть изначальная проблема с форматом. Для того чтобы
на выходе получались какие-то выводы, решения или еще что-то направлющее о том "как жить дальше" нужно пересматривать форму проведения мероприятия.
С одной стороны слишком много времени уходит на формальные слова о важности и актуальности темы (от чиновников), на представление компании и отчета о том каким образом она продвигает свои технологии и продукты в вузы (от бизнеса) и на душные пространные либо просто не совсем в тему доклады от какой угодно стороны, которые заранее все равно не определишь и не отсеешь. Поэтому на разговоры по теме остается времени мало, и учитывая, что круглые столы относятся на вторую половину дня, когда уже есть некоторая усталость и следовательно коэффициент конструктивности опускается. В таких условиях наиболее интересные дискуссии и ценные выводы иногда могут появляться в перерывах, и если таковые имеют место во время обедов, завтраков и ужинов. Вот только участвуют в них очень мало человек, а результаты по причине случайности времени и места их появления не фиксируются и остаются за кадром для большинства заинтересованных лиц.

Лечение
Метод выглядит очень рискованным, и, возможно, пока не прочувствуешь на себе, поверить, что он работает трудно. Описание на примере см. тут http://adhoceducation.blogspot.com/2006/08/open-space-or-ad-hoc-space.html

"Non-profit" wing of LiveJournal.com

http://www.livejournal.org/

The Mission
LiveJournal.org is the "non-profit" wing of LiveJournal.com.While LiveJournal.com,
the site, relies on money from users to pay for the servers and bandwidth, the LiveJournal code remains free.

This wing idea is about what to do with Ad-hoc Education. How to design appropriate commercial wings and non-profit wings. My vision is still lack of understanding how this structure should look like :(

Open Space or Ad-hoc Space?

Вот сразу не напишешь, а потом эта "отложенность" тебя нагоняет и, надо вспоминать детали, когда они уже начали стираться из памяти.

Этим летом меня позвали на заключительный день совместного проекта петербургского филиала ГУ ВШЭ и проектной бизнес школы You!. Завершающей частью этого мероприятия были обсуждения по темам, которые были навеяны проведенным проектом. Качество (результативность) этих обсуждений было очень высоким - на выходе были получены протоколы обсуждений, была проанализирована ситуация и наработаны конкретные предложения для дальнейших действий.

Обсуждение проходило в нескольких дискуссионных группах. Две группы, в которых я участвовал, состояли из студентов и преподавателей (и меня :) ). Взаимодействие было очень открытым и естественным.

Для себя лично из этого процесса я получил:
1. информацию, которой я не знал, по интересующей меня теме (ссылки + субъективыные оценки)
2. понимание, что я двигаюсь в правильном направлении, потому что в процессе обсуждения, вылезли идеи о которых я размышлял до этого (я их не озвучивал, а услышал от участников)
3. эмоциональный подъем

Такой интересный фокус получился за счет выворачивания дискуссионного формата наизнанку. В начале всей аудитории (около 40 человек) было предложено, чтобы каждый, кому интересно обсудить интересующую его тему, озвучил и прокомментировал ее. Заявляющий тему, затем находит на листе с расписанием и номерами столов (помещений) для обсуждения свободную ячейку и становится модератором данного обсуждения (и в том числе ответственным за протокол обсуждений). Т.е. темы заранее не задаются организаторами, а формируются присутствующей аудиторией на текущий момент. И количество тем получается настоящим. Если тема никому кроме заявившего не интересна, то на его стол просто никто не приходит. Заранее оговаривается свободный режим перемещения между столами. Хотя из того, что я видел группы практически сразу становятся стабильными. Если появляется несколько заявителей с похожими темами, то это возможность увеличить время обсуждения конкретной темы пропорционально количеству заявителей. Если заявитель конкретной темы в начале обсуждения будет иметь заготовленный заранее доклад, то этот доклад, изначально будет менее формальным и более по существу. Там еще было несколько организационных аспектов, про которые говорить не буду, а скажу что такой организационный подход известен как Open Space, и что он достаточно популярен. Спасибо Филиппу Гузенюку, что он не побоялся его применить на упомянутом мероприятии.

Имхо, Open space вполне могли назвать и Ad-hoc space :). Думаю оба эти прилагательных будут еще долго прицепляться к появляющимся явлениям, технологиям, концепциям и т.п.

LEGO for Web 2.0 and post-Web 2.0

Размышляя над движком для среды AHE и для некоторых других проектов у меня с некоторых пор начало появляться ощущение, что со временем может появиться такая инфраструктура (что-то среднее между сервером приложений, языком программирования и "семантической сетевой платформой"), предоставляющая набор относительно простых функций, но при этом позволяющей очень легко создавать новые и новые сервисы, причем с изначально высокой степенью интеграции. С помощью этой инфраструктуры, не сложнее чем из LEGO собирать новые дома, машины и космические корабли, можно будет создавать "организмы" вроде eBay, Wikipedia, Live Journal, SourceForge, Flickr, delicios, Google Calendar, LinkedIn, etc, а также, почему нет, добавлять к ним, например, instant messaging, поддержку звука и видео, работу географическими данными.

Перечисленные сервисы имеют много общего в своих архитектурах. И со временем может появиться движок/платформа, которая изначально реализует этот общий набор достаточно простой, но мощной функциональности. Причем с изначальной поддержкой взаимодействия между различными инсталляциями (экземплярами, instances – не знаю как лучше охарактеризовать) этой платформы. Например, эта функциональность может поддерживать:

• работу с пользователями, группами пользователей,
• вики, блоги и более абстрактные виды сообщений,
• взаимодействие пользователей: обмен сообщениями (как просто текстом, видео-потоком или файлами, так и более формализованные, вроде оценки друг друга, голосования и осуществления финансовых транзакций),
• работу с событиями т.е. календарем,
• управление тегами,
• взаимодействие с себе подобными и не подобными платформами.

SOA в этом контексте только далекая предпосылка к той инфраструктуре, которую я имею ввиду. Будет ли это yet another надстройка над LAMP развивающая, например идею Google Base или что-то более революционное? Будет ли эта инфраструктура иметь свой собственный язык программирования, или это даже скорее будет язык режиссуры или моделирования?

Stigmergic Collaboration

Mark Elliott in his work “Stigmergic Collaboration: The Evolution of Group Work” (published 2 May 2006) writes about analogies of termites colonies collaborative behavior studied by Pierre-Paul Grasse and discribed as stigmetry (it was in the 1950s) and collaborative behavior in the internet in projects like Wikipedia as well as open source SW projects. Also this work explores nature of collaboration. Examples of “Non-Textual Mass Collaboration” are provided.
Quotations:

Grasse showed that a particular configuration of a termite’s environment (as in the case of building and maintaining a nest) triggered a response in a termite to modify its environment, with the resulting modification in turn stimulating the response of the original or a second worker to further transform its environment. Thus the regulation and coordination of the building and maintaining of a nest was dependent upon stimulation provided by the nest, as opposed to an inherent knowledge of nest building on the individual termite’s part. A highly complex nest simply self-organises due to the collective input of large numbers of individual termites performing extraordinarily simple actions in response to their local environment. Since Grasse’s research, stigmergy has been applied to the self-organisation of ants, artificial life, swarm
intelligence and more recently, the Internet itself.

and

As stigmergy is a method of communication in which individuals communicate with one another by modifying their local environment, it is a logical extension to apply the term to many types (if not all) of Web-based communication, especially media such as the wiki. The concept of stigmergy therefore provides an intuitive and easy-to-grasp theory for helping understand how disparate, distributed, ad hoc contributions could lead to the emergence of the largest collaborative
enterprises the world has seen.

Corporate IT workers in 2010

Thanks again to Danila Medvedev who is one of the persons behind transhumanism in Russia for providing me with a link to an article in ComputerWorld about "corporate IT workers in 2010". And I've got it just in time - I write a discourse for 'State, Education, Business: Strategies, ' conference that is planned for August 2006 in Tver, Russia. So my reference base has grown with the very apt material.
Quote:

IT departments will be populated with "versatilists" -- those with a technology
background who also know the business sector inside and out, can architect
and carry out IT plans that will add business value, and can cultivate
relationships both inside and outside the company.

I wrote about this demand-shift just few
months ago in a post of Cisco's opinion on the similar topic.
In the present study the reasons behind that:

...include changes in consumer behavior, an increase in corporate mergers and
acquisitions, outsourcing, the proliferation of mobile devices and growth in
stored data.

and

... the skills required to land these future technical roles will be honed
outside of IT. Some of these skills will come from artistic talents, math
excellence or even a knack for public speaking -- producing a combination of
skills not commonly seen in the IT realm.

We are the scientists!

Occasionally I browsed (published in paper) materials of IX International Conference (on educational issues in telecommunications) that took place in St. Petersburg, 2006, 21 June.As first I should mention that 'International' in this context means participants from CIS countries were involved.
And the second thing I'd like to mention that my PC Week article was referenced by authors from Perm State Technical University in their work 'IT-SPECIALISTS EDUCATION: problems and work experience' (rough translation from Russian). Although it seems that a lot of simple copy/paste work has been done over my text I'm really glad that I made an impact and my conclusions were used (hope for good).

State Education Institutions in Russia: Pessimistic view

В Газете.ру опубликованы результаты мониторинга экономики образования, проведенного совместными усилиями Государственного университета–Высшей школы экономики (ГУ-ВШЭ), Росстатом, Фондом общественного мнения и Левада-центром по заказу Минобрнауки.

Цитирую

Результаты исследования оказались неожиданными: российские предприятия
по-прежнему требуют все больше вузовских выпускников и в то же время сворачивают
свои отношения с системой образования

и

По мнению главы общественного движения российского бизнеса «Деловая Россия»
Бориса Титова, «волна сотрудничества предприятий с вузами спадает, потому что
бизнес перестал верить в систему профобразования. Как оказалось, система
образования не готова к этому сотрудничеству – не строит для него
институциональную среду, не ищет форм взаимодействия, не составляет программы».
Что же касается традиционного образования, которое система может предложить
бизнесу, то оно, с точки зрения бизнесмена, «некачественное, а потому
неэффективное».

Вот так!

IT Education Conference (Slides, etc.)

На сайте открытой всероссийской конференции "Преподавание Информационных Технологий в России" появились презентации и тексты докладов.

Файл с презентацией по Ad-hoc Education Environment лежит тут http://www.it-education.ru/2006/reports/Dmitriev.pps
А примерный текст выступления - тут http://www.it-education.ru/2006/reports/Dmitriev_speech.doc

Новая модель образовательной среды от SITRONICS

Yet another environment:Руководство ОАО «SITRONICS», высокотехнологичного бизнес-направления АФК «Система», продемонстрировало мультисервисную информационно-образовательную сеть (МИОС), на основе которой могут быть развернуты системы дистанционного образования в регионах России. Данная сеть может способствовать реализации приоритетного национального проекта «Образование» в сжатые сроки, развивая информатизацию учебного процесса через создание системы электронных ресурсов и соответствующей программно-технической инфраструктуры, стимулируя инновационные проекты, а также решая проблемы с нехваткой высококвалифицированных педагогических кадров в регионах.
Подробнее: http://www.sistema.ru/section.html?s=120&id=1329

Ambient presence

Urbansheep, как всегда, профессионально вытаскивает и качественно описывает новые явления, вырастающие из Сети.Проектная деятельность в Ambient Presence режиме, имхо, действительно получает новое качество - особенно для некоммерческих - не имеющих четких временных рамок проектов.

European Business Congress

I made a presentation on Ad-hoc Education at European Business Congress (at Infocom section) in Slovenia last week.
The time will show how useful this event was for the project. The thing I’d like to do now is to express my great gratitude to all who were involved in the hard process of making my trip there reality. And special thanks to Dr. Henryk Frystacki for the invitation.

Unfortunately I miss Dr. Sergey P. Kapitsa who attended this even. I’m too slow sometimes! May be another day.

AHE label or using listing in Google Base

Possible scenario: Just put VC (visit card) of your project in gbase according to a recommendation document (to be defined): structure of VC, and what labels to put, and a link to the root AHE VC in gbase. And put a banner of AHE or whatever to the main site of your project.
Then anyone who search for a project (that satisfies AHE concept) according to his/her interests can just use gbase to have a list of projects he/she would join or just use their results.

The same can be done with other data within concept – companies' requirements, standard tasks, etc.

I know that it's not about external taxonomization. And it's more about putting eggs in a single basket. But the basket is Google and maybe it's not the worst way to play with the concept.

Wiki source of this note: http://ahe.org.ru/concept/details/usinggooglebase

IT education in Russia conference

Thanks to Andrey Filev (Murano Software) early awareness I submitted thesis on AHE to 'IT education in Russia' conference. 2006 is the fourth year of this conference. The event is organized by Russian association of IT business (APKIT) and supported by such companies as Intel, Microsoft, IBM, 1C etc.

Program committee accepted my work while my employer’s marketing department allowed me to participate under company's name and said they will compensate costs.

The conference took place near Sergiev Pasad - a town about 30 km from Moscow. The trip there began with meeting Ivan Grigoriev - vice-dean of physics dept at St. Petersburg State University. While on the road I talked a lot to Anrey Ivanitsky head of SW development at NAUMEN - one of the interesting IT companies in Russia (at least on my list - I trace their activities for a couple of years already).

The opening part of the conference was attended by Oleg Byakhov, director of the department for the strategy of building information society of Russia's Ministry of Information Technologies. And hmm... He is the second person of state representatives that makes positive impression on me (among those I saw directly without TV or whatever).

Stop here. The continuation will come sooner or later.

Mentoring Worldwide

One another internet-inspired educational activity!

In brief: Mentoring Worldwide is forming out of a group of people who want to
make a difference. 350 people signed a pledge to mentor people in
the developing world for free using internet technologies to communicate.

Here is the blog: http://mentoringworldwide.org/blog to tell the story of the project. It's started by Lucy Hooberman, she is at the BBC in New Media Innovation in London, but this is her free-time activity.

By the way. Thanks to this blog I've found CooperationCommons - a new project by Institute for the Future and Howard Rheingold.

Real example from advertising business

"Fresh Blood" is a competition organized to find new creative people (mainly students, but the limits are not too strong) for advertising business. The essence of the competition are real world tasks from real-world companies (well-known companies) and judgement by by prominent experts. The best works are published at the web-site, winners are honored there as well.

Quatation:

Every 90 days you will find a new brief on our website www.freshblood.ru (with product description, objective, advertising
strategy, target audience and executional mandatories) from a top
advertiser for existing brand.
Participants are to submit their works
within 90-days, and then the jury
will choose one or several winners.

German Initiative D21 (their experince)

I contacted the German Initiative D21, a public private partnership for the information society, and have received a very positive responce from Katharina Ahrens (who is Head of Press and Public Relations of the Initiative) with useful comments and additional info, which I'd like to quote below:

The overall idea to combine partners from business and science to inform
students on future skills and to offer project work/training to them is
excellent.

However, the experience at D21 shows, that there is no
such thing as a “Self-Organizing” project.
You always need a few leading companies, that are interested in the project, commit themselves and are willing to finance.
Also, you need someone who coordinates the project, communicates
internally with all stakeholders, does the necessary research
and continually communicates externally with your target groups.

For your Education Environment Project, I’d say, you’ll need:

• two or three leading IT-companies who have an interest in the CIS development (finance, project ideas),
• a couple of local companies (i.e. from the university cities, that you may find most attractive)
• a consulting company (organisation, including internal communication, research studies and PR),
• a market reasearcher (to conduct an annual survey on the skills companies expect from students),
• some universities (partners)
• some political partners (local, regional and/or national/ promote the idea and help to spread the idea)
  
  Furthermore, it is essential that you define your focus area – do you want to reach “all” students or just students in a particular field (i.e. IT & Telecommunications)?
  
  Additionally, it might be furthering your project, if you organize it as a non-profit project. This is important for image reasons and will help you a lot to convince partners from the public sphere.
  
  Concerning a roll-out: The D21 experience shows, that it is
  helpful to start at a local/regional level and then spread the idea from there.
  There might be a high-tech area in the CIS where you find the top
  universities and successful local companies.
  
  There is a similar project in Germany, called E-Fellows. http://www.e-fellows.net/ It is an online-platform that was founded by three leading companies and it’s aim is to bring students together with companies.
  They do various training events, have a constant e-mail communication, comment on students’ cvs, publish job offers, help students to find partners or even placements in companies or other universities, etc. You may find some expert to talk to there (D21 is not involved in this project).

Project patterns

Thinking of various non-profit social projects that are more about a real world component then virtual one brings to idea of using 'project patterns'. What is it?

We've got a project that is done in particular place and particular conditions - so there are some scenarios, tracks and few roles are defined, some documents ( e.g. e-mails and formal papers) are written. So this knowledge and produced materials can be used to make similar project e.g. in different place, times, circumstances and what is most important by other team.

This idea looks a little bit similar with franchise when business that buys a contract get not only a brand, support and supply chains but set of documents, approaches, know-how, etc. Since for non-commercial area brands and active support usually don't have sense as a remainder we've got a project pattern.

Conclusion: due to its openness AHE can produce (or at least provide ground for extraction of) project patterns.

Connexions

A wonderful (and live) educational project: Connexions

Here is quatation from the web site

Connexions is an environment for collaboratively developing, freely sharing, and rapidly publishing scholarly content on the Web. It contains educational materials for everyone — from children to college students to professionals — organized in small modules that are easily connected into larger courses. All content is free to use and reuse under the Creative Commons "attribution" license .

And here is another resource:
http://www.euro-cscl.org/#about

This web site serves as a community site and resource of information for practitioners (teachers), researchers and school administrators in Computer Supported Collaborative Learning (CSCL) field. Here you can find news and best practices from CSCL community, links to CSCL research, information about CSCL software tools and have discussions with other members of the community.

AtLeap and Ad-hoc

К определенному отрезку времени у относительно разных людей из относительно разных мест появляются весьма схожие идеи.

Андрей Гребнев эффективно совмещая Java программирование с научной деятельностью (что уже было отмечено Intel и Sun) разрабатывает Blandware AtLeap (

предназначен для создания как контентно-базированных сайтов, так и
интернет-приложений со сложной бизнес- логикой

), выступающий в качестве строительного элемента для

КНОС (коммуникационная
научно-образовательная среда) – это распределенный набор взаимодействующих
независимых типовых программно-информационныхкомплексов. В своей основе, каждый,
из которых представляет собой, с точки зрения хранения – архив документов, с
точки зрения систематизации – коллекцию документов, с точки зрения использования
– портал. Однако наиболее общим определением будет электронная библиотека. Итак,
КНОС – это подкласс электронной библиотеки, это распределенная система с
открытым доступом, объединяющая коллекции, сервисы и людей для поддержки полного
жизненного цикла создания, распространения, использования и сохранения
полнотекстовых научных публикаций, представленных в слабоструктурированной
гетерогенной форме.Распределенность и взаимодействие отдельных
программно-информационных комплексов поддерживается на принципах Инициативы
Открытые Архивы (Open Archives Initiative). Которая, по сути, является
протоколом сбора метаданных. Когда протокол используется в качестве поисковой
машины, то информация из отдельных архивов обрабатывается так, как будто бы она
взята из одного архива. К настоящему моменту данный протокол используют уже
более 70 архивов мира. В их число входит и один из наиболее крупных бесплатных
архивов arXiv.org содержащий более 200 тыс. документов по физике, математике и
компьютерным наукам.

The Initiative D21 of Germany

Thanks to Dr. Frank Stefan Becker for guiding me to The Initiative D21. As the site of this initiative says it is the Germany's largest public private partnership. More than 400 representatives of enterprises, associations, parties, political institutions and other organizations are currently involved, including board members from companies such as Alcatel, AOL, Cisco Systems, debitel, IBM, Microsoft, Siemens and TNS Emnid. Full list see here.

The shared goal of all those involved is to improve the general conditions necessary to move successfully into the information and knowledge society and to make Germany more internationally competitive and ready for the future.

The Initiative D21 is organized into four subject areas ("steering groups"):

• Education, Qualification and Equality of Opportunity
• eGovernment/ Security and Trust in the Internet
• Information and Communications Technologies in Healthcare
• Growth and Competitiveness, with the focal issues of broadband and the mobile society

Launched in 1999, the Initiative D21 is a registered non-profit association with no commercial interests. It is funded from membership fees and donations and has its head office in Berlin. Its Managing Board consists of 25 members and is chaired by Thomas Ganswindt, a member of Siemens AG's Corporate Executive Committee.

I've browsed the English presentation (PDF 425 KB), unfortunately the main content of the site is German. The initiative looks similar in some aspects to AHE idea. And their experience seems to be very useful, especially from organizational point of view.

Free SW in Higher Education

28-29 января 2006 прошла конференция «Свободное программное обеспечение в высшей школе».

Много чего интересного. Например доклад Кирилла Маслинского (СПбГУ, ALTLinux) "Профессональные потребности филолога и свободное программное обеспечение". Это к той проблеме, что нужны открытые междисциплинарные проекты.

Open Learning Support

Thanks to Computerra, a weekly periodical that is published in Russia (outstanding reading!) I've found (the mentioned article "Education of the future: waiting for the evolution") one another implemented educational concept: Open Learning Support that is running in integration with eduCommons . OSL allows to find people who are can be contacted on issues of materials studied. So the idea is to forge communities of interest in particular areas (subjects, etc).

In the article there is a lot of very useful links e.g. Will Richardson's blog www.weblogg-ed.com on stuff related to innovation in education (using blogs, wikis and podcasting in education, "read/write web" idea, etc.)

Education of the future

До важных материалов в «Компьютерре» я как всегда добираюсь с большой задержкой. На сей раз это статья Ильи Щурова «Образование будущего: в ожидании революции», №43 от 24 ноября 2005 года. Замечательный обзор существующих инициатив и тенденций в области « Школы 2.0» (видимо, термин введен автором). Цитировать ничего не буду (по крайней мере, в этом посте) – статью лучше целиком читать.

Site Feed

To not be bothered with manual checking for blog updates please use:

Site Feed URL http://adhoceducation.blogspot.com/atom.xml

Another Missed aspect

В результате общения с Иваном Михайловичем Григорьевым (зам. декана физического факультета СПб ГУ, председатель …) всплыл еще один очень важный и упущенный момент (как в концепции, так и в статье), на который в свое время указывал Сергей Науменко:

«Можно попытаться наладить массовую связь с преподавателями, например, чтобы они проводили учебные задания как курсовые, лабораторные и дипломные работы…)» внутри (в контексте) АНЕ.

ФизФак может себе позволить работать со студентами на индивидуальном уровне, да и по-другому с их спецификой хорошего результата не получить. А вот в обычных вузах, на обычных факультетах (думаю, я имею в виду в основном технические) нет такой возможности (да, особенно, индивидуальный подход и не предполагается). В таких случаях курсовые обычно выглядят как одинаковое для всех задание с различными вариантами и различными численными исходными данными. Что при нынешней ситуации часто приводит к тому, что можно скачать с сайта какой-нибудь группы уже готовый doc файл с отчетом, а свои численные данные подставить в уже готовый файл математического пакета (MathCad,
например), или даже в excel-файл. В ближайшее время всем станет очевидно, что такая методика оборачивается полной профанацией процесса обучения и нужно менять устоявшуюся практику (хотя значительный контингент, как студентов, так и преподавателей такая практика очень даже устраивает). АНЕ может помочь в поиске и организации более новых (и вполне конкретных) альтернатив.

В моем собственном (и моих знакомых) студенческом опыте поминаемые шаблонные (и, как правило, устаревшие) курсовики не раз удавалось заменять на альтернативные, интересные для обеих сторон задачи. Можно предположить, что со временем ведение (написание) дипломных работ, и возможно даже диссертаций (как, впрочем, и продвинутых
курсовых) в режиме open project (open work…, ну как-нибудь вот так) станет хорошим тоном и популярным способом показать, что производимая деятельность, самим автором воспринимается не только как работа во имя получения зачета, той или иной бумажки или звания.

Среди таких проектов проведение конкурсов становится более простым, очевидным и благодарным (экономически-целесообразным) делом.

What is it in fact?

There are people with particular problems and ideas.

There are people who know what to do to solve particular problems and to make ideas reality.

There are people who know how to do to solve particular problems and to make ideas reality.

There are people who will do things to solve particular problems and to make ideas reality, according to knowledge the two groups above.

Ad-hoc Education can be the place where all these people work together.

Missed issues

Важные моменты, которые, я упустил как в концепции, так и в статье.

Аспект 1

В своем комментарии к одной из первых версий концепции Сергей Подузов, автор системы www.neurosyst.com отметил, что кроме очевидной нехваткиИТ-кадров, так же имеет место проблема отсутствия специалистовмеж-дисциплинароного уровня:

At the same time the labor market has lack of qualified professionalsnot only in the field of IT but also in other interdisciplinary areas.For example specialists having skills in modern approaches to analysisof financial markets, risk management, management of complex systemsand organizations, etc.

По моему мнению, среда Ad-hoc Education, во многом благодаряпроектно-ориентированному подходу способна восполнять такиемеж-дисциплинароные пробелы.

Аспект 2

От Олега Простопопова (oleg dot prostopopov at gmail.com):

Группа А, теоретико-информирующая
Я бы добавил информацию такого рода: ссылки на предметы базовогообразовательного курса и указать на возможности применения этих знанийв тех или иных областях. Так как любое дополнительное образование будет более эффективно, есливберет в себя наработки базового. Они смогут друг друга обогащать. Как мотивирующий фактор – повысить показатели в базовых предметах. Также может дать толчок к самостоятельной работе в области образования инаписанию методической литературы для следующих учащихся. (Любой полезный опыт должен аккумулироваться и повторно использоваться)

Пример: мат. анализ - выход на формирование фракталов, расчет3-мерных изображений, … другие современные задачи, основывающиеся набазовом теоретическом курсе.

Группа B, практико-мотивирующая

3.Подчеркнул бы возможность создать подсистему, помогающую людям изразных вузов найти друг друга по интересам и работать вместе накаком-то проекте. Например, рядовой студент выбирает из списка темы,интересные ему, и в результате получает рассылку новых проектов,семинаров и т.д., которые релевантны выбранной им тематике.

Co-operative learning

I’ve been delighted to see the exact wording of my suggestions that were in a base of ad-hoc education idea by notable education innovator as Dr. Karl Winklmann of College of Engineering and Applied Science University of Colorado at Boulder.

Quotation from University of Colorado site:

"Co-operative learning," as described and advocated by Karl Smith and others. (See Johnson, Johnson, and Smith, Active Learning: Cooperation in the Classroom, Interaction Book Company, ISBN 0-939603-14-4.)
Learning by doing, by carrying out projects.
Students learn by teaching, and they can be the best teachers.
Related to the preceding points: "just-in-time" learning, or "learning on demand."
A common thread in all of the above ideas seems to be the notion that learning is knowledge construction, not knowledge absorption.


Other stuff is placed http://www.cs.colorado.edu/~karl/education_committee/inventory_college.html. The notable thing is that these notes are dated 1995.