Google's Program for Associate Product Managers

Steven Levy написал статью в Wired о leadership program at Google called Associate Product Manager (APM) иницированной Мариссой Майер: "Mayer invented this program, led it and never gave it up". Конспектирую, чтобы не потерялось.

Don’t be fooled by the modest title, prefixed by that timid word “associate.” The most coveted entry post at Google is spelled APM. This is an incubation system for tech rock stars. “The APM program is one of our core values — I’d like to think of one of them as the eventual CEO of the company,” Google’s Executive Chair Eric Schmidt...

о первых наборах:

... the first APM, a fresh Stanford grad named Brian Rakowski. He became a key leader of the team that built the Chrome browser and now is the VP of the Chrome operation. The second was Wesley Chan, who made Google Toolbar a success, then launched Google Analytics and Google Voice. He’s now picking winners for Google Ventures. Another early APM was Bret Taylor, who earned his bones by launching Google Maps. He left Google and co-founded Friendfeed, then become the Chief Technical Officer of Facebook

статистика и роль Мариссы:

there are over 40 APMs active in the two-year program. And since Google has been hiring them since the early 2000s there are over 300 who have been through the program. And the glue to the whole shebang was Marissa Mayer, who was the APM boss, mentor, den mother and role model. 

О разнице в управленческих культурах

Mayer thought up the program in early 2002. Google had been struggling to find PMs who could work within the peculiar company culture — team leaders who would not be bosses but work consensually with the wizards who produce code. Ideally, a Google product manger would understand the technical issues and sway the team to his or her viewpoint by strong data-backed arguments, and more than a bit of canny psychology.

управление в Яндексе выглядит похожим образом, как я понимаю.

The ideal applicants must have technical talent, but not be total programming geeks — APMs had to have social finesse and business sense. Essentially they would be in-house entrepreneurs.

Менторство, кураторство за пределами Google:

Many, if not most, of the APMs keep in touch with Mayer after they graduate from the program, meeting with her periodically for a career check, and consulting with her when they considered a move. This occurs even after APMs leave Google... In short, Marissa Mayer has developed a deep connection to over three hundred of most talented tech people in Silicon Valley.

И да, сеть сетей:

It would be not be surprising if some of these baccalaureate APMs wind up at Yahoo. In addition, former APMs all have their own networks, and can tip off Mayer to promising hires.

University of Opportunities

Провел 10 дней на летней школе по Science & Technology Studies, организованной ЕУ СПб при поддержке фонда "Сколково". Про впечатления напишу отдельно (а было хорошо), пока выкладываю "продукт", который получился по мотивам наблюдений и размышлений (важно отметить, что тема, по которой я пишу ниже, на школе не затрагивалась совсем).

Университет возможностей, факультеты сложных задач, кафедры людей

1. Существующие системы образования готовят людей для систем (а некоторые системы еще и големы при этом). Мифом предполагается, что такой-то системе нужно столько-то специалистов. Их нужно готовить по такому-то плану.
2. Человек тем эффективней, чем он больше занимается тем, что ему интересно, и тем к чему у него есть склонности.
3. Кого сейчас нужно готовить и как - сейчас все менее очевидно, так как не понятно для кого (чего) и для какой деятельности
4. Самый большой спрос на: умеющих самостоятельно работать междисциплинарщиков и предпринимателей
5. Передача уже осознанного и структурированного знания начинает мигрировать в среды для Massive Open Online Courses (MOOCs) вроде Udacity и Khan Academy. 

Поэтому актуальная функция для вуза - это создавать возможности для развития и самореализации для конкретного студента (student-centered education). А такую ценность могут создавать только конкретные люди. На какой кафедре могли бы преподавать Да Винчи или Авиценна? На многих. Но зачем их искусствено разделять, если можно просто сделать кафедру или специальность всего того, чем они занимаются - междисциплинарность при этом обеспечена изначально.

В театральных вузах, похоже, что-то подобное было всегда. Мастер набирает себе группу и потом ведет её на протяжении всего времени обучения и делает с ними реальный групповой проект - спектакль. Т.е. они все готовят одну большую совместную работу. Работают со звездами, учатся у них, некоторые потом сами становятся звездами. Себастиан Трун - пример такой звезды в Computer Science, Artificial Intelligence и Self-Driving Cars.

Интерес и мотивацию к обучению формируют не только люди, но и амбициозные задачи.
Дмитрий Песков (АСИ, Метавер) несколько дней назад у себя Facebook написал:

"Что поражает в нашем управлении образованием - это консерватизм и неспособность к риску. Кажется, это поколенческое. Между тем в 30-ые годы лучшие институты создавались тридцатилетними и под конкретные цели. Если бы я создавал такой институт сегодня - делал бы его под конкретную задачу - например, дешевый гиперзвуковой беспилотник, и собирал из молодых ученых и инженеров - давая им право много раз ошибаться, и право учиться у мировых лидеров..."

Дешевый беспилотник - вероятно, хорошая задача не только для института, но и для факультета. Self-Driving Cars еще один пример. Думаю, ИД "Афиша" Ценципера и "Йота" Свердлова - на определённых этапах также работали как такие институты-факультеты.

Elephant's Name in Post-Institutional Society (STS Edition)

I'm a participant of the Summer School on Science and Technology Studies that is organized by Center European University at St. Petersburg with Skolkovo Foundation support. It takes place in Repino on the shore of the Gulf of Finland. Trevor Pinch talks to us about social contrustion of technology, tacit knowledge, science practices as cooking and his 'sound studies' (googling him someone can find his Electric Golem duet with James Spitznagel). The hash tag is #STSrepino.


To be accepted to this school I've updated and translated my sketch on singular object of science (research), media, art and education. Here it is.

see the 'poster' as a google doc.