Game|Changers — Gardening Learning Ecosystems in Between Steady University and Industry Structures

This is a backup of this LinkedIn post.

Finally, the story of ad-hoc education and research program GameChangers Russia is published as a scientific article: ‘Ad-Hoc Education&Research Approach for ‘Gardening’ Learning Ecosystems’ in Subaltern Knowledge in Cultural Practices: Fostering Fairness, Cooperation and Care. Ed. by Milena Dragicevic Sesic, Sarah Cordonnier. University of Arts in Belgrade 2024 (p. 265-286).

Here I explain how the approach was applied for ‘An introduction to the IT Industry’ course which further became a sort of fractal structure with a core team and alumni starting their courses: from biotech, fablabs, and big data to design, future of education, social entrepreneurship, and enterprise architecture.

 Further, I consider how this experience could be applied to deal with multicrisis creating long-term cooperation between universities, ecovillages and other grass-roots ecological and regenerative initiatives, nature reserves, and indigenous people groups.

The publication became possible thanks to “Sharing subaltern knowledge through international cultural collaborations” (SHAKIN’) project that is a European collaboration supported by the EU’s Erasmus+ program: Strategic Higher Education Partnerships for Innovation. See my note about this project.

Here I wanna mention Visnja Kisic and Goran Tomka (Forest University) who supported me on all the stages of participation in SHAKIN and Dima Orlov who supported my stay at the Forest University Residency. Special thanks to Pavel Luksha for advocating for the Learning Ecosystem vision.

Then the gratitude list goes on with those who’ve been involved within the Game|Changers’‘Ecosystem’.

Cofounders Nikolay Vyahhi and Vladimir Aluferov. The core initial team: Anna Chernysh, Aleksandra Kurysheva, Ekaterina Vyahhi, Anna Shikhanova, Maria Yavorkskaya.

Ivan But, Alyona Markovich, Lena Yarmanova, Mikhail Vink, Pavel Votchitsev as the continuators of the framework. 

Academia supporters: Marina Sukhorukova, Tatiana Gavrilova, Andrey Terekhov, Boris Novikov ... 

Industry: Kirill Petrov, Vasily Markov, Veronika Vetrova, Inga Petryaevskaya, Slava Nesterov, Marina Varzar, Andrey Breslav, Oleg Byakhov, 

Development and Higher education institutions: Igor Agamirzian, Eugeny Kuznetsov, Isak Frumin, Alexey Novoseltsev, Igor Egorov, 

GameChangers tracks Roman Musatkin, Kseniia Petrova and Aleksei Pogibelev, Igor Asonov, Julia Karashevich, Maksim Arzumanyan. 

Andrew Paterson for hosting Education Engineering Days in Helsinki 

NёrdCamp key organizers Anastasia Tsvetkova, Katia Lebedeva, and Yegor Naumov. IT Table Tennis Cup - Alexandra Vachnadze.

Design Sergey Karashevich, Grading System Olga Ianiuk.

And all the numerous experts like Vladimir Gorovoy, Anna Degteva, Andrei Afanasiev, Yury Lifshits, Tatiana Lando, Phillip Delgyado, Dmitry Kachmar, Alexey Nikolaev, Ilya Antipov, Denis Stark, Oleg Stepanov, Andrey Breslav, Alexander Shtuchkin, Vitaly Vlasov, Vitaliy Yanko, Alexander Klechikov, Dmitry Pavlov, Elnara Petrova, and many more…!

and all the alumni including Alexandr Kim, who was a master of our cosy atmosphere. Currently, he has been in pretrial detention for over a year in Russia, without any progress in the case of the liability of platforms such as booking with his platform for excursions Sputnik8.com.

Послушное дитя ноосферы

 

Мой бездомный кочующий образ жизни даёт возможности довольно часто наблюдать за жизнью, в целом схожих семей и, в том числе, за детьми и подростками.

Я стабильно обнаруживаю общий паттерн подросткового "внутрикомнатного этапа развития", когда большая часть времени, по сути, за исключением школы (а если это ковид или семейное/домашнее обучение, то практически всё время) проводится в собственной комнате, если таковая есть, или просто в квартире/доме (и такое физическое окружение похоже на ещё одну материнскую утробу или хотя бы "сумку" у сумчатых млекопитающих - питание поступает, тепло, безопасно, минимумом отвлекающих внешних факторов и стимулов для привычного эволюционно физического и социального развития).

Причем годы в таком состоянии - это однозначно не безделье, а активное впитывание "ноосферы" через те каналы, которые оказываются наиболее доступными - книги, фильмы/сериалы, компьютерные игры, YouTube, TikTok, соцсети, и вообще тематические интернеты по интересам.

В среднем родители не восторге от такой ситуации, мол "ты света белого не видишь", но относятся более менее спокойно.

Насмотревшись таких примеров, я постепенно стал видеть в них некоторую примету времени и даже естественность ситуации (без оценок - хорошо/плохо, полезно/вредно). За ХХ век и первую четверть ХХI-го "ноосфера" настолько разрослась, что на вхождение в такой инфо-контекст времени действительно нужно много. Хотя и, вероятно, меньше чем у многих уходит в таком самостоятельном процессе, который явно не эффективен.

Про себя вспоминаю, что пока не было постоянного интернета много впитывал через радио BBC, DW (на FM-диапазоне тоже передачи слушал). Книги, интернеты, а ещё долгие разговоры с друзьями по городскому телефону, что так или иначе позволяло эти инфо-поля получше переваривать. Английский язык самоосвоился через компьютерные игры. 

Задним числом рефлексирую, что у меня выход из такой "домашей утробы" начался только курса после 4-го. Ну то есть прямо очень поздно, да ещё и очень медленно.

Ощущение, что гипотетическая подростковкя буйность может размываться через "зависание в ноосфере". И там где был раньше teen-age получается home-noo-age. Часть буйства, вероятно, уходит ещё и в компьютерные игры.

А наблюдаете ли вы такие этапы "внутрикомнатного развития"?